LA HORA, VOCABULARIO RUTINAS... (SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL)

Esta semana seguimos practicando el presente simple y además aprenderemos a decir la hora y el vocabulario relacionado con las rutinas.  

EN TODAS LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO SE COPIAN ENUNCIADOS Y TODAS LAS ORACIONES.

LUNES 27: THE TIME / LA HORA

1. COPIA EN TU CUADERNO:

WHAT’S THE TIME? ¿QUÉ HORA ES?

It’s five o’clock: Son las 5 en punto.(5:00)  
It’s half past five: Son las 5 y media.(5:30)

It’s quarter past five: Son las 5 y cuarto.(5:15) 
It’s quarter to five: Son las 5 menos cuarto.(4:45)

It’s ten past five: Son las 5 y diez. (5:10)  
It’s ten to five: Son las 5 menos diez.(4:50)

(Fíjate que SIEMPRE empezamos con It’s  y que excepto la hora en punto, en las demás ponemos la hora al final)

¡OJO!: RELOJES DIGITALES, podemos leer la hora diciendo los números seguidos:

Ejemplo: 02:00: It’s 2 o’clock               02:30: It’s two thirty      

               02:15: It’s two fifteen              02:20: It’s two twenty. 

               02:40: It’s two forty

2. Haz en tu cuaderno los ejercicios siguientes del libro: pág. 49: ejercicio 5B, pág. 54: ejercicio 1.
   
   - Some games to practice online: 1 2 3
   - Some activities for extra practice: 1 2 3(listening) 4

MIÉRCOLES 29:VOCABULARIO: DAILY ROUTINES

1. COPIA EN TU CUADERNO: VOCABULARY: DAILY ROUTINES

wake up: despertarse do homework: hacer los deberes

get up: levantarse have a shower: ducharse

get dressed: vestirse play video games: jugar a video juegos

have breakfast: desayunar watch tv: ver la tele

go to school: ir al colegio have dinner: cenar

start school: empezar el colegio read a book: leer un libro

finish school: terminar el colegio go to bed: acostarse

get/arrive home: llegar a casa meet friends: quedar con amigos

have lunch: almorzar

(ESTUDIA ESTE VOCABULARIO)

2. Haz las siguientes actividades del libro: pág. 50: ejercicios 6A y C (En este tienes que escribir 5 oraciones sobre tus rutinas - usa el vocabulario que copiaste ayer- especificando la hora, como en el ejemplo 1). Además, traduce en tu cuaderno el diálogo del ejercicio 7.

   
   

   - Some activities for extra practice: 1 2 3 4(memory game)

JUEVES 30: REPASO PRESENTE SIMPLE NEGATIVA Y PREGUNTAS

1. REALIZA EN TU CUADERNO LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO PÁG. 54: 2, 3 Y 4. 
   - Some activities for extra practice: 1 2 3 4 5 6 7 8

ENTREGA DE TAREAS: SI SE ENTREGAN CADA UNA EN SU DÍA DE REALIZACIÓN, TENDRÁS UN 10 EN LA ENTREGA, DE LO CONTRARIO TENDRÁS MENOS NOTA. TODAS HAN DE ESTAR ENTREGADAS PARA EL JUEVES 30 A LAS 7 DE LA TARDE.

REPASO PRESENTE SIMPLE (20 AL 24 DE ABRIL)

LUNES 20 DE ABRIL: REPASO DEL PRESENTE SIMPLE AFIRMATIVA Y NEGATIVA

•   COPIAR Y ESTUDIAR BIEN EL SIGUIENTE ESQUEMA RESUMEN EN LA LIBRETA (Como apoyo puedes volver a leer en el libro las páginas 113: EL PRESENTE SIMPLE AFIRMATIVA, 114: LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA Y EL PRESENTE SIMPLE EN NEGATIVA)

• ADVERBIOS DE FRECUENCIA: always (siempre), usually (normalmente), often (a menudo), sometimes (a veces), rarely (rara vez), never (nunca): SE COLOCAN DELANTE DEL VERBO PRINCIPAL. 
• EXPRESIONES TEMPORALES: every day/week/… (todos los días/semanas…), on Mondays (los lunes), at weekends (los fines de semana), once a week/month.. (una vez a la semana/ al mes…), twice a week(month…( dos veces a la semana/mes…): SE COLOCAN AL FINAL DE LA ORACIÓN. 

• PRESENTE SIMPLE:  se usa para expresar rutinas.

- AFIRMATIVA:  La estructura es : Sujeto + (adverbio de frecuencia)+ verbo + complementos.

Si el sujeto es 3ª personal del singular (He, She, IT), el verbo añade:

- s : play >plays, see>sees, eat>eats

- es : cuando el verbo acaba en –o (go>goes), -ss (kiss>kisses), -sh (wish>wishes),  -ch (watch>watches), -x(fix>fixes), - consonante+y (study>studies)

Ejemplos: I usallly get up late at weekends (Normalmente me levanto tarde los fines de semana); He goes to the cinema once a week (Él va al cine una vez al mes).

- NEGATIVA: Sujeto  + don’t/doesn’t + (adverbio de frecuencia) + verbo en infinitivo + complementos.  Se usa doesn’t cuando el sujeto es He, She, It

Ejemplos: I don’t like vegetables ( No me gustan las verduras); She doesn’t study  English on Fridays ( Ella no estudia inglés los viernes)

MIÉRCOLES 22 DE ABRIL

1.     LEE LA PÁGINA 115  del libro (A partir del cuadro de Interrogativa)

2.     COPIA EL SIGUIENTE ESPQUEMA-RESUMEN EN TU LIBRETA:

PRESENTE SIMPLE EN INTERROGATIVA

- INTERROGATIVA:  PREGUNTAS SÍ/NO

Do /Does  + Sujeto+ verbo en infinitivo + complementos ? (Usamos DOES  cuando el sujeto es 3ª personal del singular: He, She, It.)

RESPUESTAS: Yes, I do/ No, I don’t; Yes, she does/No, She doesn’t.

Ejemplos:  Do you live in Castellar?  Yes, I do/ No, I don’t. (¿Vives en Castellar? Sí/No.) Does he read books? Yes, he does/ No, he doesn’t. (¿Él lee libros? Sí/No.)

- INTERROGATIVA: PREGUNTAS DE INFORMACIÓN

Estructura: WH- + do/does + + Sujeto + verbo en infinitivo + complementos?

- WH: What? ¿Qué?; When? ¿Cuándo?;  Where? ¿Dónde?; How..? ¿Cómo?; How often..? ¿Con qué frecuencia?; Why? ¿Por qué?

Ejemplos:  Where does your cousin live? (¿Dónde vive tu primo/a?)  He/She lives in Bilbao. (Vive en Bilbao); How often do you eat pizza? ¿Con qué frecuencia comes pizza?) I eat pizza once a week ( La come una vez a la semana)

3.     Realiza los ejercicios 19 y 20 de la página 115.

JUEVES 23 DE ABRIL

1.     REPASA LA PARTE DE INTERROGATIVA QUE COPIASTE AYER.

2.     Realiza las actividades del libro de  las siguientes páginas:

Página 51:  9B y 9C, Página 52: C.

DESCRIBING MY HOUSE

Esta semana vamos a unir todo lo que hemos aprendido en la unidades 3, 4 y 5. Vamos a realizar una descripción completa de nuestra casa, indicando las habitaciones que tiene, el mobiliario, cuál es nuestra estancia favorita y por qué… Para ello, vamos a utilizar el vocabulario estudiado en el tema 5 y las siguientes estructuras verbales: there is/there are (hay), have got/has got (tener), el present simple y el verbo “like”. No olvides incluir también oraciones negativas (Por ejemplo, There is a garden but there isn’t a swimming pool.). ¿CÓMO VAMOS A HACERLO?

1. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas en tu libreta. Este texto puedes usarlo como modelo, pero recuerda que debes personalizarlo. Además, has de describir lo que hay en cada habitación (cosa que no aparece en el texto)
2. Haz un esquema de cómo quieres hacer la descripción: RECUERDA, empezamos con lo general y luego vamos a lo más concreto.
3. Empieza a escribir tu descripción DIRECTAMENTE EN INGLÉS, te saldrá mucho mejor que si traduces del español. 
4. Cuando la tengas lista, haz una foto clara y envíamela por email o Instagram, FECHA TOPE: VIERNES 17 DE ABRIL.

Read the following text. 

My name is Janet and this is my house. It is a lovely house in the suburbs of London. It has got two floors – a ground floor and a first floor. 

   On the ground floor there is the kitchen, the dining room and the living room.

   On the second floor there is my bedroom. I share my bedroom with my sister, Alice. There is also my parents’ bedroom, a guest room and the bathroom.

   My house has also got a garage where my parents park the family car, a swimming-pool and a small room where my parents keep some old stuff. 

   Around the house there is a huge carpet of grass. I love it because me, my sister and our friends have lots of fun here. In the Summer we can play hide and seek and then go for a swim! 

Answer the questions about the text.

1. Where is Janet from?

2. How many floors has her house got?

3. Where is the living room?

4. What’s on the second floor?

5. Is there a guest room in the house?

6. Has the house got a swimming-pool.

ENLACES A VÍDEOS SOBRE LA CASA

RETOS SEMANA CULTURAL (3ª SEMANA DE CONFINAMIENTO)

Aunque no estemos asistiendo a clase, podemos celebrar la semana cultural en casa. Os propongo 2 retos para que elijáis 1:

RETO 1: MURAL DE PALABRAS POSITIVAS EN INGLÉS.

Estamos viviendo una situación en la que compartir mensajes positivos es esencial para hacer esta situación más llevadera. Por ello os propongo este reto. 

PROCESO:

1.     Haz una lista de palabras positivas en inglés, incluye adjetivos, sustantivos, verbos…

2.     Haz un mural decorado con estas palabras y recortes de revistas o tus propios dibujos,

3.     Hazle una buena foto y súbela  a Instagram etiquetando las cuentas instituo_almoraima y antonia_santel. Si no tienes Instagram, mándamela por email a sanchezantonia09@gmail.com  (En el caso de que sea imposible: consérvalo y me lo entregas cuando volvamos)

4.     FECHA LÍMITE PARA ENTREGARLO: viernes 3 de abril.

ALGUNOS EJEMPLOS PARA QUE OS INSPIRÉIS:

RETO 2: LA CAJA DE  LOS BUENOS DESEOS: 

“BEST WISHES BOX”

Con los materiales que tengáis disponibles en casa (papel, cartón, una caja de zapatos, bricks de leche/zumo…), os propongo construir una caja de los buenos deseos. La idea es llenar esta caja con mensajes positivos, deseos, para mantener una actitud positiva en estas circunstancias. Podéis incluir palabras sueltas (sustantivos, adjetivos, verbos… que expresen felicidad/optimismo), pero además oraciones completas.

Intentad ser creativ@s, que los mensajes vayan decorados….

1.     Preparáis “la caja”. Algunas ideas:

a.     https://www.youtube.com/watch?v=90s_8ufKvHk (papel)

b.     https://www.youtube.com/watch?v=I5Deub-Zd0A (cartulina)

c.     https://www.youtube.com/watch?v=5BUNsA3Jhn0 (cartón)

2.     Hacéis la lista de palabras y oraciones y me las enviáis por email o instagram privado para corregirlas.

3.     Decoráis vuestros mensajes y los incluís. Ideas:

a.     https://www.youtube.com/watch?v=W7591yftLPg (decorar oraciones)

b.     https://www.youtube.com/watch?v=6w-Qx3Paf3U (letras originales)

c.     https://www.youtube.com/watch?v=60nVdEBZoDw (decorar mensajes)

4.     Hacéis fotos  en la que se vea la caja y algunos de los mensajes y la subís a Instagram etiquetando las cuentasinstituo_almoraima y antonia_santel

(FECHA LÍMITE PARA ENTREGARLO: viernes 3 de abril)

DIFUNDIREMOS VUESTRAS CREACIONES PARA COMPARTIR POSITIVIDAD CON LAS DEMÁS PERSONAS QUE SE ENCUENTRAN EN ESTA SITUACIÓN.